一、选材角度总结
父母、爷爷、奶奶，老师、支教教师，仿AI的孩子，哥哥、妹妹，朋友等；
互联网、爬山虎、眼镜、诗歌；
作品与作家、演员之间；
二、突出问题
1.“你是我的眼”，选择的对象，为什么是“我的眼”，“眼”的作用怎么体现的？没有在文中表达清楚。不少同学侧重写了关心、陪伴之类，没有达到“文题契合”的状态。2.错别字列举踮脚尖（掂），烦躁（燥），绝望（决），苦思冥想（暝）庇佑（病字头），荡漾（上下结构的），遐想（暇），琐事（锁），驼背（驮），徜徉（）（刘恒硕、刘一鸣、张雨、赵慧娴、曹旗，李昂，王浩）
三、优秀作者
张雨，刘子涵，李昂，赵慧娴，田乙茹，王童，魏于涵，张佳佳，郭梦男
四、范文欣赏
你是我的眼
一、2班刘子涵
秋雨又下了一场，又冷了一分。天边只有一抹暗淡的云，树叶上盛满的雨滴落下来，仿佛骤雨又起。阳台上响起吱吱呀呀的声音，奶奶坐在木摇椅上，正撑起身子，坐直了向窗外看。我忙过去让她坐好，把摇椅往前拉了拉，她扒在窗台上透过朦了一层雨水的朦胧的玻璃尽力向外探看，不过显然没有遂她的愿，她嘟囔着：“这窗台太高了，你来帮我看看，楼下的花还开不开！”我怔了一下，这句话，莫名激起了一种熟悉感，和记忆里的某处契合起来。“嘶……这墙太高了，奶奶，那树长什么样呀？”老家土房的屋顶是平的，周围砌着一圈墙。我那时太小，踮起脚也看不见墙外面的景色。奶奶说，隔壁村隔壁村子种了一列山楂树，开花时远远看去，像一条白色的绸带。我向往的厉害却又看不到，只能闹着让奶奶给我描述。童年的回忆，总能勾起我的笑意。那一小点儿屋顶是我最喜欢待的地方了。夏夜里，奶奶总是来这里摇扇乘凉，喉咙里总会滑出一段悠扬的旋律，是苏联民歌《山楂树》。奶奶扒在墙上向外看，我在墙下听，听她描绘连成一片的山楂树林，成群结队归巢的倦鸟，和远山的灯火*昏。我一点儿也不想搬个板凳亲自来看看，一直只是听奶奶说。她像是我的另一双眼睛，带我看到另一个世界，让我永远有对远方的渴望。一滴雨滴落在窗上，将我从回忆中拉回来。奶奶仍等我跟她说楼下的花如何如何，我瞅他一眼。猛然发现，她的背佝偻了许多。不，似乎不是姿势的原因……而且她的白发也添了很多。她以前完全不是这样。我很小，小到记忆几乎是空白的时候，就来到老家和她一起生活了。刚离开父母的我，像一只刺猬，能把所有亲近的人刺伤，只是她不一样。我把她喜欢的收音机摔坏，她也只是扬起巴掌，扬了半天又放了下来。想到童年，回忆里不是陌生环境里的惶惑不安和无人陪伴的孤独，而是那树，那飞鸟，那远山。奶奶，是我的眼，让我在迷茫恐惧中看到温暖，希望和远方。但她已经老了，该是我成为她的眼睛了。我向楼下看了看，只见花朵所剩无几，残红遍地。但我笑着转向她，说：“楼下的花开的正好。”
你是我的眼
一、2班张雨
夜幕缓慢降临，我在黑暗中找寻着那些被忙碌的人们遗忘的星点，它们有节奏地闪着，那么有灵性。在这无形的音乐中，我的眼也随着这些小精灵眨着，不觉觉得眼睛是最亮的，因为只有它才看得见这一木下所有的星点。常言道：一本书的可读性取决于作者的写作水平与读者的思考能力。在每个作品的后面都藏着作家的一双眼睛。余华在写《活着》的过程中，一开始是很顺利的，夸张的来说，只要他拿着笔，文字就会一串串的跳出来。但他写到有庆死时，却停下来，因为他不知道用什么文字来表现富贵内心的伤痛。在几天的思考后，他终于写下了一句话：“月光照在地上，像是撒满了盐。”写完后，他伏案大哭。作品像是作家的眼睛，他眼睛里所有的光亮都会凝聚在作品中，而作为读者的我们，在阅读和思考中把这些光亮，收起来，并藏入内心，等待释放。再如巴金在《家》中写到梅表姐去世时那种凄凉、悲惨，也是通过“眼”与“眼”的方式传达给读者。还记得端木蕻良写过一篇《红楼梦咏》：假假真真，是悲还是喜？红楼梦里，泪洒相思地，霜风摇竹，雪芹归去，留有一片红泪。这难道不是读者在吸收“光亮”而后引发的内心独特感受吗？所以我想作品可以对作者说“你是我的眼”，读者可以对作品说“你是我的眼”。这种关系是相连的，一旦其中任何一个“眼睛”出错，那么这本书的可读性就沦落了。同样，我认为戏剧、作者、演员、观众之间也是“眼”与“眼”的关系。我很喜欢听京剧，还记得在京剧《霸王别姬》中唱到：汉兵已略地，四面楚歌声。君王意气尽，贱妾何聊生。梅葆玖先生的声音还回响在我耳边，在文字与音乐的调和中，我们可以深刻理解虞姬内心的情感，她对楚霸王的不舍以及绝望。当她拔剑自刎时，她的内心又是怎样，这需要观众去思考。还有一点就是演员，我觉得对于梅葆玖先生来讲，每一次唱京剧都蕴含着他对父亲梅兰芳先生的怀念和要把京剧发扬光大的决心，由此可以看出，这层“眼”与“眼”的关系又有了更深一层的意味。回过头来再仰望天空，星点逐渐增多，我的内心更加明亮。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
